SÍNTESE DOS TEXTOS: ANÁLISE DOS DIFERENTES TIPOS DE SOFTWARE USADOS NA EDUCAÇÃO E AVALIAÇÃO DE SOFTWARE EDUCATIVO: REFLEXÕES PARA UMA ANÁLISE CRITERIOSA
O autor nos mostra como fazer para analisar um software educativo e nos faz refletir sobre o uso dos computadores nas escolas, e o que isso influencia no processo de aprendizagem dos alunos, e fazer uma avaliação a partir do ponto de vista construtivista, estando atento no crescimento da aprendizagem, que os computadores estejam lá com a função de ajudar o aluno, facilitando o seu processo de ensino aprendizagem.
É preciso analisar os softwares se ele pode ser utilizado como um software educacional, podendo ajudar os alunos a construir seus próprios conhecimentos, através de uma boa avaliação podemos ver como o software poderá ser utilizado como proposta pedagógica. E o autor também fala da importância do feedback ao erro do aluno, pois é muito útil na análise do software educativo.
O uso do software educativo tem como objetivo introduzir o computador na vida das crianças, se tornando uma maneira diferente, agradável e adequada ao desenvolvimento de cada uma delas. Os alunos vão explorar atividades que envolvem letras, números, formas e cores. Os jogos oferecem um mundo lúdico interativo, envolvente e colorido, estimulando o aprendizado de maneira divertida. Que pode servir como complemento na formação dos alunos. Mas isso cabe a nós professores saber utilizar esse instrumento como apoio no processo educativo.
ELANE CRISTINA DA SILVA MARQUES E MARCELA DE LIMA CAÚ
02 DE JULHO DE 2011
Avaliação do Software Educativo/Jogo
Ficha de Registro
Nome do software: Estados Brasileiros Quiz
Registro: http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/estados-brasileiros-quiz.html
I- IDENTIFICAÇÃO:
Autor: Smartkids
Firma: Smartkids
Objetivo: Dar ao jogador a possibilidade de refletir a partir dos seus erros e acertos diante dos estados brasileiros e características culturais, podendo expressar seus conhecimentos através das perguntas e respostas.
Idioma: Português. Duração: Indeterminada. Preço: Gratuito.
Armazenamento: Online.
II- BASE PEDAGÓGICA:
Concepção Teórica de Aprendizagem:
( X ) Construtivista ( ) Behaviorista
Justifique.
R- Porque faz com que o aluno assimile as respostas, desenvolvendo seus conhecimentos, a partir dos erros e acertos.
Como o software possibilita a realização do ciclo descrição – execução -reflexão - depuração – descrição:
Descrição: Quando apresenta as opções de respostas e as perguntas que foram selecionadas.
Execução: Assim que é tida a resposta, automaticamente o computador apresentar a resposta correta.
Reflexão: Faz com que o jogador reflita diante de suas próprias idéias e consequentemente do resultado que ele considera verdadeiro ou não.
Depuração: A partir do momento em que há um erro, apresenta um X indicando ao jogador que ele precisa pensar mais. Realizando de novo o jogo para resolver corretamente a questão que tinha errado.
O software propicia a interação entre:
( X ) Aprendiz x Agente de Aprendizagem
( X ) Aprendiz x Agente de Aprendizagem X Grupo
( X ) Aprendiz X Máquina
De que forma o "feedback" é dado ao aluno?
O computador apresenta X (errado) e √ (correto), mostrando ao jogador onde ele precisa melhorar.
Em relação ao processo de construção do conhecimento do aluno:
a) Apresenta múltiplos caminhos para a solução do problema?
R-Não. As perguntas têm três opções de escolha, porém só uma dessas perguntas está correta.
b) De que forma possibilita a formulação e verificação de hipóteses, a análise e depuração dos resultados?
R-Quando o feedback mostra o erro, a pessoa começa a reanalizar as outras opções buscando a resposta certa.
Possibilita a integração de diferentes disciplinas?
( X ) Sim. Quais? Tais como: Língua Portuguesa, História, Geografia, etc.
( ) Não
III- CLASSIFICAÇÃO:
Quanto ao tipo:
( ) Tutorial
( ) Exercícios e Prática
( ) Programação
( ) Aplicativo: Qual?_________________________________
( ) Multimídia- Internet: [ ] Pronto [ ] Sistema de Autoria
( ) Simulação: [ ] Aberto [ ] Fechado
( ) Modelagem
( X ) Jogos
Quanto ao nível de aprendizado:
( ) Sequencial ( ) Relacional ( X ) Criativo
IV - ASPECTOS TÉCNICOS:
( ) Sim ( X ) Não Apresenta as instruções de forma clara;
( ) Sim ( X ) Não Indica as possibilidades de uso;
( ) Sim ( X ) Não Especifica os requisitos de hardware/software;
( X ) Sim ( ) Não Facilidade de instalação e desinstalação;
( ) Sim ( X ) Não Fornece o manual de utilização com linguagem apropriada;
( X ) Sim ( ) Não É compatível com outros softwares e hardware;
( X ) Sim ( ) Não Funciona em rede;
( ) Sim ( X ) Não Importa e exporta objetos;
( X ) Sim ( ) Não É auto- executável;
( ) Sim ( X ) Não Possui recursos de hipertexto e hiperlink;
( ) Sim ( X ) Não Dispõe de help-desk;
( X ) Sim ( ) Não Apresenta facilidade de navegação;
V- Conclusões:
Processo de Avaliação:
Teve como referência os textos: Análise dos Diferentes Tipos de Software Usados na Educação, de José Armando Valente e Avaliação de Software Educativo: Reflexões para uma Análise Criteriosa, de Fábia Magali Santos Vieira. O que nos ajudou a avaliar criticamente um software educativo.
Conclusões/ Recomendações/ Sugestões:
Com base no que pesquisamos na internet, nos fez perceber que a maioria dos softwares não tem uma proposta pedagógica construtivista. O que mais se aproxima é programa LOGO. Que através da simplicidade podem ser usados não apenas por crianças, mas por toda família.
Recomendamos aos pais, que tenham mais atenção diante da escolha de softwares educacionais. E aos educadores fazer com que os alunos fiquem mais estimulados para construção de conhecimentos, opiniões, críticas e busca de novas descobertas na educação.
Equipe avaliadora: Elane Cristina da Silva Marques e Marcela de Lima Caú
João Pessoa, 02 de julho de 2011.
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