Ficha e resumos de Elane Cristina

SÍNTESE DOS TEXTOS: ANÁLISE DOS DIFERENTES TIPOS DE SOFTWARE USADOS NA EDUCAÇÃO E AVALIAÇÃO DE SOFTWARE EDUCATIVO: REFLEXÕES PARA UMA ANÁLISE CRITERIOSA

         O autor nos mostra como fazer para analisar um software educativo e nos faz refletir sobre o uso dos computadores nas escolas, e o que isso influencia no processo de aprendizagem dos alunos, e fazer uma avaliação a partir do ponto de vista construtivista, estando atento no crescimento da aprendizagem, que os computadores estejam lá com a função de ajudar o aluno, facilitando o seu processo de ensino aprendizagem.

        É preciso analisar os softwares se ele pode ser utilizado como um software educacional, podendo ajudar os alunos a construir seus próprios conhecimentos, através de uma boa avaliação podemos ver como o software poderá ser utilizado como proposta pedagógica. E o autor também fala da importância do feedback ao erro do aluno, pois é muito útil na análise do software educativo.

        O uso do software educativo tem como objetivo introduzir o computador na vida das crianças, se tornando uma maneira diferente, agradável e adequada ao desenvolvimento de cada uma delas. Os alunos vão explorar atividades que envolvem letras, números, formas e cores. Os jogos oferecem um mundo lúdico interativo, envolvente e colorido, estimulando o aprendizado de maneira divertida. Que pode servir como complemento na formação dos alunos. Mas isso cabe a nós professores saber utilizar esse instrumento como apoio no processo educativo.

ELANE CRISTINA DA SILVA MARQUES E MARCELA DE LIMA CAÚ

02 DE JULHO DE 2011

Avaliação do Software Educativo/Jogo

Ficha de Registro

Nome do software: Estados Brasileiros Quiz

Registro: http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/estados-brasileiros-quiz.html

Localização: http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/estados-brasileiros-quiz.html

I- IDENTIFICAÇÃO:

Autor: Smartkids

Firma: Smartkids

Objetivo: Dar ao jogador a possibilidade de refletir a partir dos seus erros e acertos diante dos estados brasileiros e características culturais, podendo expressar seus conhecimentos através das perguntas e respostas.

Idioma: Português.                Duração: Indeterminada.      Preço: Gratuito.

Armazenamento: Online.

II- BASE PEDAGÓGICA: 

Concepção Teórica de Aprendizagem:

(  X ) Construtivista                (   ) Behaviorista

Justifique.

R- Porque faz com que o aluno assimile as respostas, desenvolvendo seus conhecimentos, a partir dos erros e acertos.

Como o software possibilita a realização do ciclo descrição – execução -reflexão - depuração – descrição:

Descrição: Quando apresenta as opções de respostas e as perguntas que foram selecionadas.

Execução: Assim que é tida a resposta, automaticamente o computador apresentar a resposta correta.

Reflexão: Faz com que o jogador reflita diante de suas próprias idéias e consequentemente do resultado que ele considera verdadeiro ou não.

 Depuração: A partir do momento em que há um erro, apresenta um X indicando ao jogador que ele precisa pensar mais. Realizando de novo o jogo para resolver corretamente a questão que tinha errado.

O software propicia a interação entre:

( X ) Aprendiz x Agente de Aprendizagem

( X  ) Aprendiz x Agente de Aprendizagem X Grupo

( X  ) Aprendiz X Máquina

De que forma o "feedback" é dado ao aluno?

O computador apresenta X (errado) e  √ (correto), mostrando ao jogador onde ele precisa melhorar.

Em relação ao processo de construção do conhecimento do aluno:

a)    Apresenta múltiplos caminhos para a solução do problema?

R-Não. As perguntas têm três opções de escolha, porém só uma dessas perguntas está correta.

b)    De que forma possibilita a formulação e verificação de hipóteses, a análise e depuração dos resultados?

R-Quando o feedback mostra o erro, a pessoa começa a reanalizar as outras opções buscando a resposta certa.

Possibilita a integração de diferentes disciplinas?

( X ) Sim. Quais? Tais como: Língua Portuguesa, História, Geografia, etc.

(   ) Não

III- CLASSIFICAÇÃO:

Quanto ao tipo:

(   ) Tutorial

(   ) Exercícios e Prática

(   ) Programação

(   ) Aplicativo: Qual?_________________________________

(   ) Multimídia- Internet:         [   ] Pronto                   [   ] Sistema de Autoria

(   ) Simulação:                      [   ] Aberto                   [   ] Fechado

(   ) Modelagem

( X ) Jogos

Quanto ao nível de aprendizado:

(   ) Sequencial           (   ) Relacional            ( X  ) Criativo 

 IV - ASPECTOS TÉCNICOS:

(   ) Sim           ( X ) Não         Apresenta as instruções de forma clara;

(   ) Sim           ( X ) Não         Indica as possibilidades de uso;

(   ) Sim           ( X ) Não         Especifica os requisitos de hardware/software;

( X ) Sim         (   ) Não          Facilidade de instalação e desinstalação;

(   ) Sim         ( X ) Não           Fornece o manual de utilização com linguagem apropriada;

( X ) Sim         (   ) Não          É compatível com outros softwares e hardware;

( X ) Sim         (   ) Não          Funciona em rede;

(   ) Sim           ( X ) Não         Importa e exporta objetos;

( X  ) Sim        (   ) Não          É auto- executável;

(   ) Sim           ( X  ) Não        Possui recursos de hipertexto e hiperlink;

(   ) Sim           ( X  ) Não        Dispõe de help-desk;

( X ) Sim         (   ) Não          Apresenta facilidade de navegação;

V- Conclusões:

Processo de Avaliação:

        Teve como referência os textos: Análise dos Diferentes Tipos de Software Usados na Educação, de José Armando Valente e Avaliação de Software Educativo: Reflexões para uma Análise Criteriosa, de Fábia Magali Santos Vieira. O que nos ajudou a avaliar criticamente um software educativo.

Conclusões/ Recomendações/ Sugestões:

        Com base no que pesquisamos na internet, nos fez perceber que a maioria dos softwares não tem uma proposta pedagógica construtivista. O que mais se aproxima é programa LOGO. Que através da simplicidade podem ser usados não apenas por crianças, mas por toda família.

       Recomendamos aos pais, que tenham mais atenção diante da escolha de softwares educacionais. E aos educadores fazer com que os alunos fiquem mais estimulados para construção de conhecimentos, opiniões, críticas e busca de novas descobertas na educação.

Equipe avaliadora: Elane Cristina da Silva Marques e Marcela de Lima Caú

João Pessoa, 02 de julho de 2011.

Análise do texto 1 e 2 e ficha avaliativa referente aos software

ANÁLISE DOS DIFERENTES TIPOS DE SOFTWARE USADOS NA EDUCAÇÃO, de José armando valente

A aprendizagem pode suceder por meio da informação que é memorizada ou é processada pelos esquemas mentais. O computador pode ser um extraordinário recurso para facilitar o processo de edificação de conhecimento e por intermédio da análise dos softwares é possível entender que o aprender não deve estar restrito ao software, mas á interação do aluno-software. Os tutorias são softwares o qual a informação é organizada de acordo com uma seqüência, onde as atividades são reduzidas ao fazer, ao memorizar informação, sem exigir que o principiante compreenda o que está fazendo.
a Internet também apresenta-se com limitação nas atividades, logo, o uso de sistemas multimídia e Internet são atividades que auxiliam o aprendiz a adquirir informação, mas não a compreender ou construir conhecimento.

Também há softwares de simulação e de modelagem, onde a simulação assemelha-se a um tutorial, quando é fechada, e quando aberta assemelha-se a uma programação, já a modelagem é criado pelo aprendiz que utiliza recursos de um sistema computacional para implementá-lo. Dentre os softwares têm-se também os jogos educacionais, onde em geral, tentam provocar e motivar o principiante.

Ao analisar o papel do computador na educação é possível perceber que o mesmo pode ajudar no processo de conceituação e no desenvolvimento de habilidades importantes. Onde a análise dos softwares procura destacar a compreensão, permitindo ao aluno se prepare para a sociedade do conhecimento. Logo, o computador pode tanto passar informação ao aprendiz, quanto auxiliar o processo de construção do conhecimento, sendo importante ressaltar que é indispensável que ao introduzir os computadores nas escolas deve fornecerem aos  professores o preparo esperado para o manuseio da máquinas.

AVALIAÇÃO DE SOFTWARE EDUCATIVO: REFLEXÕES PARA UMA ANÁLISE CRITÉRIOS, de Fábia Magali Santos Vieira

O uso de computadores nas escolas, públicas ou privadas, é algo que fascina não apenas o educando, mas também o educador. No entanto, o mal uso dessa tecnologia por implicar em dificuldades no processo de ensino e aprendizagem. Aquilo que tinha como objetivo ser um facilitador poderá agora dificultar o processo, mas por outro lado, quando usado da maneira adequada é um grande aliado na evolução do conhecimento.

Se o aluno já possui estratégias necessárias, a aprendizagem te significado real, mas se ele não possui essa estrutura, a assimilação resultará no erro construtivo. Diante daquela caso  o sujeito busca uma assimilação modificando hipóteses e sugestões anteriores para chegar até a assimilação.

O software para ser considerado construtivista deve ser um ambiente interativo que proporcione ao aprendiz investigar, levantar hipóteses, testar e refinar idéias, dessa forma estará construindo conhecimento.

Os softwares educativos devem ser visto como mais uma ferramenta para aprendizagem e não apenas como um jogo. Afinal, quando são usados esses jogos deve-se fazer com que o aluno compreenda e extrair dele algo daquele jogo, para que perceba que o objetivo não apenas ganhar, pois quando jogamos queremos ganhar, mas além de ganhar deve ficar também o conhecimento, por isso, é tão importante está atento aos softwares utilizados como recursos didáticos e também os aspectos técnicos e os níveis para que estejam compatíveis com a realidade do aluno.

Avaliação de um software Educativo

Ficha de Registro

Nome do Software: Torre de Hanoi 1.0 Registro: ABC Soft    Localização: http://sitededicas.uol.com.br/software_torre_de_hanoi.htm

l- IDENTIFICAÇÃO:

- Autor: ABC Soft

- Objetivo:Transportar os discos da primeira coluna para a última com a menor quantidade de movimentos possíveis.

- Resumo: Apenas com o uso do Mouse, o usuário pode escolher entre 3 e seis discos por vez. Os discos da primeira coluna deverão ser transportados para a última, com a menor quantidade de movimentos possíveis.

- Idioma: Português

- Duração: Não há contagem de tempo

- Preço:Gratuito

- Armazenamento: WEB ou basta copiar o arquivo para uma pasta, descompactá-lo e executá-lo. Não precisa instalar.

ll- BASE PEDAGÓGICA

- Concepção Teórica de Aprendizagem: Construtivista

- Justifique: Através da paciência, associada ao raciocínio lógico o aluno irá realizando os movimentos para que seus objetivos possam ser alcançados.

- Como o software possibilita a realização do ciclo descrição – execução -reflexão - depuração – descrição?

Descrição:Transportar todos os discos da primeira coluna para a última com a menor quantidade de movimentos.

Execução: Mover os discos

Reflexão: Abstração reflexionante

Depuração: Raciocínio lógico

- O software propicia a interação entre: Aprendiz x Agente de Aprendizagem

- De que forma o "feedback" é dado ao aluno? 

Através do trabalho da coordenação motora, lógica, raciocínio e a paciência na execução dos movimentos.

- Apresenta múltiplos caminhos para a solução do problema? Sim

- De que forma possibilita a formulação e verificação de hipóteses, a análise e depuração dos resultados?

Quando o jogador não consegue mover os discos com poucos movimentos deve começar novamente e a distribuição das peças é quase sempre diferente.

- Possibilita a integração de diferentes disciplinas? Não

lll - CLASSIFICAÇÃO

Quanto ao tipo:

- Tutorial: Jogos

- Multimídia- internet: Pronto

- Simulação: Fechado

- Quanto ao nível de aprendizado: Criativo 

lV - ASPECTOS TÈCNICOS:

 - Apresenta as instruções de forma clara: Sim

- Indica as possibilidades de  uso: Sim

- Especifica os requisitos de hardware/software: Não

- Facilidade de instalação e desinstalação: Sim

- Fornece o manual de utilização com linguagem apropriada: Sim

- É compatível com outros softwares e hardware: Não

- Funciona em rede: Não

- Importa e exporta objetos: Não

- Possui recursos de hipertexto e hiperlink: Não

- Dispõe de help – desk: Não

- Apresenta facilidade de navegação: Sim

V- Conclusões:

- Processo de Avaliação: Jogo de raciocínio lógico

- Conclusões/ Recomendações/ Sugestões: O jogo é simples, ideal para crianças maiores de 6 anos,  serve para trabalhar a coordenação motora, senso de lógica, senso direcional, senso de organização etc.

O jogo vai exigir do usuário muita paciência e capacidade de resolver problemas simples ou complexos. É ideal para trabalhar também estas áreas do aprendizado. O uso é muito simples e logo à primeira vista, o usuário deverá ficar bem à vontade. Não há contagem de tempo o que o torna adequado como ferramenta didática.

   Equipe avaliadora: Eugenia Priscila e Flávia Tavares

João Pessoa, 01 de julho de 2011.

Viva a Diferença!!!

Podcast de Flávia T. Gomes

 Olá turma...
Aí está o link do nosso podcast para quem se dispor a aprender um pouco mais sobre o uso das tic's em salas de aulas.


http://www.brasilpodcast.com/web/player.php?item=758

Resposta a Webquest de THAISY AMELINY DANTAS DE MACEDO ( por Elane Cristina)

O PROINFO é um dos principais programas de inserção da informática na educação, criado em 9 de abril de 1997 pelo Ministério da Educação, tem por objetivo promover o uso da Telemática como ferramenta de enriquecimento pedagógico no ensino público fundamental e médio. Seu funcionamento se dá de forma descentralizada, em cada unidade da Federação existe uma Coordenação Estadual ProInfo, cujo trabalho principal é introduzir as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC's) nas escolas públicas, além de articular os esforços e as ações desenvolvidas no setor sob sua jurisdição, em especial as ações dos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE). Os NTE's são locais dotados de infra-estrutura de informática e comunicação que reúnem educadores e especialistas em tecnologia de hardware e software, atualmente existem 376 núcleos distribuídos por todos os estados da Federação. O ProInfo é desenvolvido pela Secretaria de Educação à Distância - SEED, por meio do Departamento de Infra-Estrutura Tecnológica - DITEC, em parceria com as Secretarias Estaduais e algumas Municipais de Educação.

Auto avaliação de Flávia T. Gomes

As atividades foram todas bem  desenvolvidas, conforme pedido pela colega. Logo a avaliação é: Muito Bom

Tarefa escolhida e realizada - Webquest

A aluna Andreia Souza Lima definiu como atividade que escrevêssemos- nos duas contribuições e dois problemas vindouro do uso dos computadore em sala de alula e assim eu a aluna: Flávia Tavares Gomes o fiz. Tendo o pensamento de que tal reflexão é muito importante para nós formandos e futuros atuantes em sala de aula.

Duas contribuições:

• ·         Mais disponibilidade de pesquisa sobre “qualquer” assunto para os alunos realizarem trabalhos e/ou estudos.

• ·         Mais dinamismo em sala de aula. A tecnologia oferece ao professor um vasto leque de oportunidade de melhorar suas aulas, usando o data show, o som, o vídeo, o próprio computador, etc.

Dois problemas:

• ·         A má preparação dos professores poderá acarretar nos alunos o mau uso dessa fonte de pesquisa. Sem a consciência critica, o questionar o pensar e o refletir são colocados de lado ao deparar-se com o já pronto.

• ·         O possível isolamento dos alunos.

webquest - Elane

http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=717&id_pagina=1

EEPB

Encontro de Estudantes de Pedagogia da Paraíba (EEPB)

Caros estudantes de pedagogia,

Entre os dias 03, 04 e 05/06/2011 realizar-se-á o EEPB (Encontro de Estudantes de Pedagogia da Paraíba), a ser realizado em João Pessoa - PB e sediado na Universidade Federal da Paraíba (UFPB), com o tema “Diálogos Populares: educação ao longo da vida”. O referido é um encontro do curso e conta com a participação de universidades públicas e privadas, de ensino presencial e a distância de várias unidades do estado da Paraíba, discutindo temas relevantes da educação, tanto do meio acadêmico quanto de movimentos sociais.

O evento, organizado pelo Diretório Acadêmico dos estudantes de Pedagogia terá como objetivo promover: um espaço de integração entre os estudantes de Pedagogia da Paraíba e demais profissionais na área da educação, buscando refletir e discutir sobre as questões pertinentes ao curso nos diversos espaços sociais e suas práticas educativas, buscando viabilizar a construção de um olhar mais amplo sobre a educação dialógica nestes espaços e as múltiplas formas de atuação d@ pedagog@ no ramo da educação e apontando-a como um instrumento de construção de projetos para a sociedade.

Com a expectativa de recebermos cerca de 500 estudantes de todo o estado, busca-se garantir um espaço de formação dos estudantes do curso de pedagogia, entendendo que este tem um papel fundamental na transformação social, e dessa forma, não pode deixar de estar presente nos espaços de resistência. Na programação do EEPB está previsto a realização de palestras, oficinas, grupos de discussão e atividades culturais, constituindo um processo formativo de vivência que o encontro pretende oportunizar.

Webquest -Flávia

http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=813&id_pagina=1

Pedagoga(o)

"Individuo que se ocupa dos métodos de educação e ensino"

Fonte: Dicionário Michaelis

O que é ser pedagogo?

O pedagogo é o profissional especialista em educação, sua função é produzir e difundir conhecimentos no campo educacional. Ele precisa ser capaz de atuar em diversas áreas educativas e compreender a educação como um fenômeno cultural, social e psíquico complexo e capaz de produzir e difundir conhecimentos no campo educacional.

Quais as características necessárias para ser pedagogo?

É preciso ter capacidade de planejamento e execução de planos, dinamismo, além de saber comunicar e transmitir idéias. Este profissional precisa estar preparado para enfrentar, com criatividade e competência, os problemas do cotidiano, ser flexível, tolerante e atento às questões decorrentes da diversidade cultural que caracteriza nossa sociedade.

Características desejáveis:

• equilíbrio emocional
• trabalhar bem em equipe
• objetividade
• criatividade
• gostar de lidar com público
• capacidade de comunicar-se
• ter iniciativa
• gostar de ensino

Mercado de trabalho

Este é um mercado de trabalho bastante concorrido, mas que está sempre em expansão tanto no setor público como no privado, devido à demanda da escola gerada pelo crescimento demográfico. Uma garantia disso é que a educação é o único setor que tem desde a constituição de 1998, recursos públicos obrigatoriamente vinculados que devem ser destinados para a educação.

Os mais bem preparados têm o seu lugar assegurado no mercado de trabalho. Aí está a grande importância em escolher a escola que cursará Pedagogia.

Curiosidades

A história da educação e da formação de profissionais habilitados para ensinar, no Brasil, começou com os jesuítas, ordem religiosa que veio juntamente com os colonizadores na tentativa de catequizar os índios. Em 1759 os jesuítas foram expulsos do território brasileiro, na época eles mantinham 36 missões, 17 colégios e seminários, além de inúmeras escolas de primeiras letras. Depois da saída da Cia de Jesus a educação ficou durante quase um século estagnada, só então no Império foram fundadas as primeiras escolas de formação de professores.

Em 1934, Anísio Teixeira fundou o primeiro curso de nível superior para professores e fundou o Instituto da Educação, no Rio de Janeiro, então capital do Império.

A maior contribuição brasileira à pedagogia internacional foi a invenção de um sistema de alfabetização de adultos aplicado no Rio Grande do Norte, em Sergipe e em Pernambuco, por Paulo Freire em 1950.

PROINFO

O PROINFO é um Progama Nacional de Informática na Educação que foi criado pelo Ministério da Educação em 09/04/1997 com o proposito se levar a tecnologia aos educadores de ensino público fundamental e médio. A partir de 12 de dezembro de 2007, mediante a criação do decreto n° 6.300 o PROINFO passou a ser Programa Nacional de Tecnologia Educacional. O que mudou durante esses anos foi apenas o nome, pois o objetivo do progama continuou o mesmo, promover o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação nas redes públicas de educação básica.

O programa leva às escolas computadores, recursos digitais e conteúdos educacionais. Em contrapartida, estados, Distrito Federal e municípios devem garantir a estrutura adequada para receber os laboratórios e capacitar os educadores para uso das máquinas e tecnologia, por exemplo, o Mec disponibiliza computadore para escola "X", mas a escola não tem um laboratório de informática, com ar- condicionado, mesas e  cadeira apropriadas,etc. Então caberá a prefeitura ou o Estado disponibilizar verbas para a construção ou adequação desse ambiente. ProInfo é desenvolvido pela Secretaria de Educação à Distância - SEED, por meio do Departamento de Infra-Estrutura Tecnológica - DITEC, em parceria com as Secretarias Estaduais e algumas Municipais de Educação .

Educadores...usufrua de todas as tecnologias para aprimorar sua aulas!!!!

 

A nossa mais nova realidade!

"Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes
brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se
a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda."

( Paulo Freire )

 

"Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos." (Pitágoras)

"Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos." (Pitágoras)

Educação em Direitos Humanos

         A Educação em Direitos Humanos parte de três pontos essenciais: primeiro, é uma educação de natureza permanente, continuada e global. Segundo, é uma educação necessariamente voltada para a mudança, e terceiro, é uma inculcação de valores, para atingir corações e mentes e não apenas instrução, meramente transmissora de conhecimentos. Acrescente-se, ainda, e não menos importante, que ou esta educação é compartilhada por aqueles que estão envolvidos no processo educacional – os educadores e os educandos - ou ela não será educação e muito menos educação em direitos humanos. Tais pontos são premissas: a educação continuada, a educação para a mudança e a educação compreensiva, no sentido de ser compartilhada e de atingir tanto a razão quanto a emoção.

       A Educação em Direitos Humanos é essencialmente a formação de uma cultura de respeito à dignidade humana através da promoção e da vivência dos valores da liberdade, da justiça, da igualdade, da solidariedade, da cooperação, da tolerância e da paz. Portanto, a formação desta cultura significa criar, influenciar, compartilhar e consolidar mentalidades, costumes, atitudes, hábitos e comportamentos que decorrem, todos, daqueles valores essenciais citados – os quais devem se transformar em práticas.